|
Массаж
детей до года, техника массажа грудных детей
В
детском массаже используются практически те же самые приемы что и в
классическом массаже, но выполняются они очень мягко и нежно. Не все
приемы классического массажа (особенно многие приемы ударной вибрации)
показаны ребенку первого года жизни.
Выполнять массаж ребенка в возрасте до одного года нужно с большой
осторожностью, в совершенстве владея приемами и техникой проведения
детского массажа. Кроме того, при выполнении массажа следует учитывать
анатомо-физиологические особенности организма ребенка.
ГЛАВА 1. АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКОГО ОРГАНИЗМА
Ведущая роль в развитии детского организма в первый год жизни
принадлежит центральной нервной системе. С одной стороны, она связывает
воедино все внутренние органы и регулирует протекающие в них процессы, с
другой, она выступает в качестве посредника между организмом в целом и
внешней средой.
К
моменту рождения самым развитым у ребенка оказывается спинной мозг, о
чем свидетельствуют простейшие рефлекторные движения.
Что
касается головного мозга, то его относительная масса достаточно велика:
V8
от общего веса тела. В первый год жизни происходит формирование нервных
клеток внутри каждого слоя коры обоих полушарий.
Известный русский физиолог И. П. Павлов пришел к выводу о том, что
возбудимость центральной нервной системы у детей неодинакова: у одних
преобладают процессы торможения, у других — процессы раздражения, у
некоторых эти процессы уравновешивают друг друга. Поэтому реакция у
детей на одни и те же явления окружающей действительности разная.
В
основе поведения каждого человека лежат условные и безусловные
(врожденные) рефлексы. Новорожденный обладает только безусловными
рефлексами (сосательным, оборонительным и др.), а условные у него
начинают формироваться с конца первого месяца жизни по мере развития
спинного мозга и подкорковых отделов мозга.
В
выработке положительных или отрицательных условных рефлексов у маленьких
детей важное место занимают и органы чувств: зрения, слуха, обоняния,,
осязания и вкуса. Как известно, они представляют собой периферические
отделы анализаторов, передающих в центральную нервную систему
раздражения из внешней среды. Начиная с пятого месяца жизни, в
формировании естественного поведения ребенка участвуют все анализаторы.
Одним из основных органов чувств является зрение. У новорожденного
ребенка под действием яркого света суживается зрачок; реагируя на
прикосновения, он мигает или жмурится. Но мигательные движения глаз еще
очень слабы и редки.
У
некоторых новорожденных наблюдается косоглазие, которое обычно проходит
через 3-4 недели.
Со
второго месяца ребенок в состоянии удерживать взгляд на ярких предметах
и наблюдать за их движением. С пяти месяцев у него появляться
способность рассматривать предметы обоими глазами на близком расстоянии.
В шесть месяцев ребенок начинает различать цвета.
Новорожденный ребенок слышит только громкие звуки. Но постепенно его
слух обостряется, и он начинает слышать тихие звуки.
Со
третьего месяца ребенок поворачивает голову, ища глазами источник звука.
Вкусовые рецепторы у новорожденных детей развиты хорошо. С самого начала
он отказывается от кислого или горького, предпочитая сладкое.
Обоняние у младенцев развито слабее, чем вкус, но тем не менее, уже с
первых месяцев жизни они реагируют на запахи.
Чувство осязания имеется уже у новорожденного, наиболее ярко оно
проявляется при прикосновении к его ладоням, подошвам стоп и лицу.
Особенно сильно у детей первого года жизни выражена болевая и кожная
чувствительность на изменения температуры.
У
здорового ребенка кожа мягкая, эластичная, упругая, розоватого цвета.
Многочисленные сальные железы имеются уже у новорожденного, но полного
своего развития они достигают только к 4-5 месяцам.
Потовые железы развиты плохо и на протяжении 3-4 месяцев вообще не
функционируют.
Слизистая оболочка носового прохода и полости рта очень богата
кровеносными сосудами и легко ранима. Набухшая слизистая при простудных
заболеваниях препятствует нормальному дыханию.
У
новорожденного подкожная жировая прослойка развита елаоо, но в течение
первых шести месяцев она начинает оыстро увеличиваться сначала на лице,
конечностях, потом на туловище и в последнюю очередь на животе.
Выполняемые кожей функции у ребенка первого года жизни имеют
особенности.
Защитная функция значительно снижена, так как роговой слой кожи развит
слабо и легко слущивается, ла коже легко образуются трещины и ссадины,
которые могут стать причиной возникновения инфекции и кожных
заболеваний.
Поскольку кожа ребенка богата кровеносными сосудами, а ее роговой слой
очень тонкий, она обладает повышенной способностью к впитыванию. Это
особенно важно учитывать при применении различных кремов и мазей.
Дыхательная функция кожи у ребенка развита гораздо сильнее, чем у
взрослого: она интенсивнее выделяет углекислый газ и воду.
Теплорегулирующая функция, наоборот, развита слабее, поэтому ребенок,
чаще чем взрослый, подвергается переохлаждению и перегреванию.
У
новорожденного мышечная масса составляет 14 от общего веса, тогда как у
взрослого она значительно больше — около 40%.
Мышечные волокна очень тонкие, сокращения мышц слабые. В первый год
жизни развитие мышц идет главным образом за счет утолщения мышечных
волокон сначала шеи и туловища, а затем конечностей. Степень развития
мускулатуры у маленьких детей можно определить ощупыванием.
Мышечный тонус тоже очень слабый. Тонус сгибателей преобладает над
тонусом разгибателей, поэтому младенцы обычно лежат с согнутыми
конечностями. Если у здорового ребенка пассивное разгибание конечностей
происходит с некоторым сопротивлением (гипертонус), то ему показан
массаж, который снимет излишек напряжения. Регулярно проводимые массаж и
гимнастика вообще способствуют правильному развитию мускулатуры ребенка.
Скелет новорожденного в основном состоит из хрящевой ткани (позвоночник,
запястья и др.), а костная ткань, имеющая волокнистое строение, низкое
содержание соли и большое количество кровеносных сосудов, напоминает
хрящевую. При слишком тугом пеленании или неправильном положении кости
младенца быстро приобретают неправильную форму.
Далее всё читайте в архиве.
Скачать архив с упражнениями
|